《幼儿园教育指导纲要》指出：“在幼儿园教育活动过程中，必须将幼儿的生命和促进幼儿健康放在幼儿教育工作的首要位置”。2022年，来势凶猛的新冠肺炎疫情已得到有效控制，但仍具有很强的不稳定性和突发性。防疫工作仍是开展幼儿园各项工作的前提和重心。作为幼儿园的管理者，在当前新疫情背景下，我们应思考如何快速准确地研读不断更新的相关政策，并整体规划，统筹安排落实。作为教师，应思考如何根据幼儿的实际情况和发展需求，挖掘抗疫精神的教育价值。作为家长，应思考如何与教师开展适宜的家庭指导教育等。新疫情下的幼儿教育需要幼儿园、教师、家长从思想上、认识上、行动上三方协同，共促幼儿发展。
解读文件 领会精神。疫情发展的不同阶段有不同的工作提示，幼儿园按照不同阶段防控工作要求，从《上海市中小学校和幼儿园防控新冠肺炎疫情开学工作指南（修订）》《关于进一步加强信息排摸及上报工作的通知》等，每一份通知及文件要求，我们通过班子会议、中心组学习、政治学习等认真细致解读，在领会文件精神的前提下做好上传下达工作，力求全面、精准、有效地落实相关工作，全力做好新冠疫情防控工作。疫情背景下更新文件的解读使各条线深刻认识疫情防控的严重形势和重要性，使各条线在工作开展过程中统一思想，克服侥幸和松劲心态，严格落实文件精神和工作要求。
优化制度 知行合一。围绕上级精神，根据四团幼儿园实际情况，我们优化疫情防控制度22项、优化应急处置预案5项等，并将具有指导性、可操作性的《四团幼儿园开学工作方案（第6版）》通过园本培训进行专题培训并下发。工作方案中的附件让幼儿园每一个教职工在疫情期间明确自己的职责、任务和要求。如附件《四团幼儿园疫情背景下一日活动组织操作要点》，从幼儿来园活动、运动、集体教学活动、用餐、自由活动、离园等每一个环节，清晰罗列保育员、教师需要做的防疫相关工作,重点关注用黄色做标记。如附件《四团幼儿园防疫重点点位安排》，落实幼儿园中重要点位、负责人、具体要求，让教职工在开展防疫工作中有据可依，以高度责任感、专业的防疫能力严守阵地。疫情背景下动态的制度使不同岗位的教工清析不同阶段的工作重心与要点，使工作有章可依，有章可循。
精细管理 监督指导。精细管理应精到点上，细到实处。我们注重加强日常管理，强化校园管控，通过每周中心工作、每周重点检查及随机检查等方式严格执行体温检测、随访追踪、清洁消毒、晨检工作、来离园、学校门口管理等，查找问题、发现问题、整理问题，并通过班子会议阶段性落实防疫优化部署工作，寻找对策，及时整改。如在监督指导过程中，我们发现班级外人员进入教室时存在风险，于是增加每个班级的防疫物质角，提供免洗洗手液、额温枪、备用口罩、消毒湿巾等。我们做到幼儿园有防疫物资室、楼层有防疫物资区、教室有防疫物资角。又如在监督管理中，我们发现不同班级进同一活动室，使幼儿的活动经验无法延续发展，不利用幼儿的持续发展，更无法有效落实后勤在不同班级的每一次活动后的防疫消毒，增加了传播的风险性。疫情背景下的精细化管理从顶层引领，管理统筹到条线实施，使幼儿园各项工作相互协调，有序推进。
思与行——基于幼儿发展需求。突如其来的疫情，让人防不胜防，如何将疫情防控转为有价值的教育活动，是每一个幼教者需思考的事。对于病毒的认识、对于职业的价值、对于生命的敬畏、对于英雄的定义、对于健康的体验……都是新疫情背景下有价值的内容。我们通过课程设计、活动实施，让孩子们为自己的祖国而感到骄傲。如开展“防疫专题绘画”，通过班级QQ群和微信群等，以绘画的形式开展抗新冠病毒系列活动，加深对这次疫情的认识与理解。如通过图文并茂的宣传版面“最美逆行者”，让幼儿了解疫情中的英雄，是他们在危险来临时，义无反顾地用自己的身体挡在病毒面前，保护我们的安全。如结合主题“周围的人”中，开展“职业知多少”，了解周围人的职业，感知其不同的作用，体验对生活带来的方便。如学习活动“疫情中的那些事”，感受中国力量和责任担当。孩子们在一个个活动中获得了“别样”的经验。新疫情背景下的幼儿活动不仅让幼儿了解疫情的相关知识，更让幼儿感受到了生命的美好，中国的力量。
研与训——促进教师专业发展。研训能有效促进教师专业发展。疫情常态化背景下，在业务园长、后勤组长的带领下，按计划定期开展线上及线下教职工、保育员的大教研，研究各公众号上的优质资源，梳理我园优质资源与困惑难点问题，开展专题教研。教师们利用网络平台，认真记录学习要点，积极研讨交流，分享感受体会，不断丰富自己的知识体系，真正实现线上线下相互融合的模式。结合区“教师在线教学能力提升”的培训、联盟体组织的“师说堂”等线上培训及园新冠肺炎防控应急演练、防疫制度和预案学习等线下培训，学习制作课程视频，增强专业知识，做到疫情期间“不松懈”，教师培训“不打烊”。研训保持了教师队伍的稳定成长，用成长的力量静待春暖花开。疫情背景下的常态化的研训使不同岗位的教工动态化了解、掌握不同教学活动形式中的技能技巧，提升了专业技能。
寻与用——满足家长育儿需求。家庭是幼儿园的合作伙伴，对幼儿的成长起着至关重要的作用。疫情期间，教师与家长面对面交流的机会与时间少了，如何探寻与创新有效的教育途径显得尤为重要。我们通过微信推送原创的“听绘本故事——四团幼儿园防疫宅家听故事”、“王老师私厨美食——四团幼儿园防疫宅家做美食”、“瓶玩游戏——四团幼儿园防疫宅家玩游戏”引导家长居家对幼儿分阶段性的开展育儿指导。通过线上家长会向家长传达复学前的准备、幼儿来园注意事项等。通过“来离园”、“幼儿发热处理”等视频共享，让家长清晰了解疫情背景下的家园活动。疫情让教师们不断寻找与尝试新的家园育儿指导方式。疫情背景下家园沟通的新方法、新思路、新策略拓宽了沟通的渠道，丰富了学习内容，优化了育儿方式。
精选，确定导学内容。随着疫情的发展，线上教育如火如荼，有幼儿园等专业机构推送的以游戏为主的免费居家游戏、家长育儿指导，也有培训机构推出的各种线上课程。对于幼儿来说，最核心的是培养幼儿学习的兴趣，家长要在众多线上教育内容中学会选择、甄别、精用，将那些内容不适合幼儿年龄特点与兴趣的、活动成品内容多，脱离幼儿生活的、专业性过强，难以把握和指导的、活动材料复杂难以采集齐全的去除，在幼儿园线下教学的前提下，积极开展富有生活气息的线上游戏活动。和教师一起用心倾听幼儿的声音，用心陪伴幼儿的成长。在陪伴的过程中，用心捕捉每个幼儿的个性化需求，确定属于幼儿个体的导学内容，满足幼儿的个体差异。
集智，制定育儿计划。让孩子从小学会时间管理，是家庭教育中特别重要的一项责任。时间管理，既是习惯，也是能力。家长在幼儿园建议作息时间表的基础上，和孩子一起讨论并制定育儿计划，丰富幼儿一天的生活，早睡早起、按时进餐、定时运动、定时学习、定时游戏等，并鼓励幼儿有“我能做自己的小主人”的愿望，做到动静交替，劳逸结合。在制定育儿计划表中，家长可以结合本次疫情及孩子的年龄特点，增加一些关键任务。如任务1：小小播报员。利用图片、视频等多种方式，鼓励幼儿用自己喜欢的表征方式记录，并向家人介绍。任务2：小当家。家长用请孩子帮忙的口吻否有意识地引导孩子做一些力所能及的家务活。任务3：幼儿黄金期：小班亲子阅读,提高语言表达能力。中班规则游戏，规则意识的养成。大班学习习惯，引导幼儿学习品质的养成。集幼儿园、家长、幼儿共同制定的育儿计划，不仅能增进亲子情感，也能让孩子逐渐体会到自我管理的快乐，激发幼儿遵守计划的动力。
疫情的常态化考验着幼儿园各项工作的开展。幼儿园以此为契机，构建管理新格局，让幼儿园的管理与特殊时期同频共振，以教育敏锐的观察力挖掘疫情背后的价值，保障幼儿园稳定可持续发展，促进幼儿全面发展。
（陈叶，中共党员，奉贤区四团幼儿园党支部书记、园长，主持多项区级课题，多篇论文在区级及以上刊物发表、评比获奖或学术交流，曾获奉贤区行政嘉奖，评为奉贤区先锋干部、奉贤区科研先进个人。教育格言：慎言笃行，勤勉致知。）