这几年，三明治似乎在不知不觉间陪伴了不少新一代的"教育游牧家庭"的成长。
所谓的教育游牧家庭，通常指的是"不受地域限制，在各种文化和生活方式间自由切换，追求更理想化教育资源的家庭。"
例如，就在刚刚过去的那个魔幻春天，我们陪伴过从香港暂时回到内地居家学习，并将于秋季重返香港上学的孩子；
也陪伴过从上海暂避到海南，一边上着学校的网课，一边在网上购买大量书籍，并通过三明治不间断探索"写作兴趣"的孩子；
当然还有许多在走上低龄留学道路之后，依然选择将文学素养与中文表达的提升交托给三明治的孩子；
教育游牧家庭同样也代表着：可以自由地在不同体制的学习预期、评判体系之间自如切换。以一种更普世的眼光来看待学习与成长。
他们或许定居在上海或其他城市，就读于体制内或外各式各样的学校，拥有清晰或不清晰的教育规划，但都渴望跳脱开功利主义学习的短视，用故事的眼光看待生活、用个体的视角思考生活，以一种"不失真""不滞后"的方式获得中文写作环境。
线上中文创意写作工作坊共有9个阶段，将会长期稳定地陪伴孩子4-5年时间。每年春季和秋季招募，聚焦一个单独的写作主题，并辅以写作方法和技巧的启发，为孩子们提供一个稳定的、长期的、循序渐进的写作支持。
每一次工作坊，我们都会和孩子们一起进行文本的精读，并借由这样的"精读"和随之而来的"深度讨论"启发孩子写作的方法和技巧。当然，在这个过程中，我们把更多的文学作品、作家、和创作的故事带给了孩子们。
我们会带着孩子们，从优秀的绘本与童书，慢慢读到著名儿童文学作品的篇目，再进而阅读和赏析适合孩子年龄特点的经典文学作品的篇目，在潜移默化中培养孩子的文学素养和中文表达的能力。
很多家长还会好奇，为什么在三明治的工作坊中，我们会特别花费一定量的时间来进行孩子作品的点评和赏析呢？其实，三明治三维立体的点评方式对孩子有很大的意义。
老师会从文学和写作方法的角度给出专业的评语，并鼓励孩子进行现场的整理和补充。例如孩子们常常会反复遇到的"描写不具体"的问题，往往在现场的即兴补充中事半功倍。
在工作坊中，我们会发现"有读者"这件事对于孩子们的写作热情至关重要。而最好的读者是谁呢？当然是同龄人。很多孩子们会在故事里埋下很有趣的创意，等着被大家发现，引来一阵"哇"或者"哈哈"。想到这一秒的场景，就能激励他们赶紧写下去。他们有时候也会互相挑刺儿，找错别字，抓逻辑漏洞。有时候也会学着老师的样子给出一些很"专业"的好评。在这样经年累月的实践中，孩子们学会的是审美和审题。
文学社的家长们，不乏文采斐然者，面对自己孩子的“拙作”往往很容易陷在矛盾纠结的情绪中，不知道该如何拿捏分寸。在此真诚地建议，请做孩子的"粉丝"，盲目地鼓励，但具体地夸奖，给予孩子足够的信任和热情。
很多朋友是通过三明治文学社孩子们的作品的真实、天然、灵气而喜欢上三明治的。人们会发现，在三明治，我们强调真实观察，真情实感，在工作坊中我们极力避免陈词滥调和空话套话，并鼓励孩子们天然自然地表达。
从某种意义上来说，写作也是一种"肌肉记忆"。听过再多的"道理"和"方法"都不如真听真看真感受，并真的去写来得重要。
三明治的写作导师多具有知名院校文学相关专业的学历背景，但在三明治，这只是最基本的要求。
除了能够很好地与孩子们进行互动之外，老师本身的文学素养、研究方向和写作习惯也至关重要。老师各有所长，与孩子们是以文会友的关系。在老师们的共同研讨和不断迭代之下，形成了每一季都与时俱进的创意写作工作坊。