上图，本来用的是小儿昨晚被罚抄的一张图片：“交作业要迅速”。
发上来后，发现所用纸张特征过于明显，如果不幸恰好被该老师看到，一眼即能辨别出归属，真那样的话，小儿就死定了，我也死定了——今后没好日子过。
学校里的罚抄，数量当然不一定只是100遍，也有20遍、30遍、300遍，甚至1000遍的，全看这位老师当时的心情。
我儿子上四年级时，有一位音乐老师，本人长得五大三粗的，却把罚抄这项技能运用得炉火纯青。每逢上音乐课，课堂里只要听到一点嘈杂声，他立刻停止上课，祭出杀手锏：所有同学罚抄课文。
是的，他说的是罚抄语文课本上的某篇课文，音乐老师命令学生罚抄语文。
后来，这个班的所有同学最怕的就是上音乐课——五十多个人，很难让所有人都鸦雀无声。
还有一次，班里有个调皮的小男生，把家里养的乌龟装在书包里，偷偷带到了教室。
正上数学课时，这只小乌龟悄悄从书包里爬了出来，爬到一位女生的脚边，这名女生立刻吓得大叫起来。
后来，这件事情的处理结果是，这名男生罚抄30遍“我再也不带小乌龟上学了”。
这年头，打骂学生，是一件危险的事，轻者容易招来投诉，更有甚者，还会惹来官司！
因为打了学生几下，而被停职、调离岗位，甚至开除出教师队伍的并不稀罕。
在这样的大环境下，老师们也逐渐找到了适合自己生长的土壤。
于是，罚抄这个既有文化气息、又有惩罚作用的文雅方式就诞生了。
仔细品味一下不难发现，动辄几十、上百遍的罚抄，多数都和学习、和功课没啥直接关系，而是纯粹作为体罚的变种而存在。
但是，由于罚抄通常都是“连坐”的，一人犯错，株连全班。
所以，罚抄的作用实际上是被弱化了的。
真正犯错的那个，可能更多的还在暗自窃喜吧：反正又不是我一个人挨罚，有大家分担，还别有一番隆重的效果呢。
杀鸡给猴看，被连坐的大批“无辜者”，其实也做了被处罚的“鸡”，一起被“杀”了。
而且，罚抄还有一个更为重要的后遗症：这种强行用大量写字来作为惩罚的做法，实际上是在摧毁孩子对学习的兴趣。
罚抄，在校园里其实是有点谈虎色变的，当然，这是对那些无辜者而言的。
他们害怕被株连，不想被株连，可是又无能为力，总是一次又一次地被绑到战车上。