“双减”以来，奉节各级各类学校积极作为，扛起减负增效的改革重担，切实减轻学生作业负担和校外培训负担，牢牢守住育人主阵地，让“双减”政策在落实中缓解了教育焦虑，优化了教育生态，回归了教育本质，也推进了教育高质量发展。
夔州教育推出《“双减”进行时》特辑，展现来自一线的“双减”特色做法、经验、成效，一起来看看奉节各学校是如何开展“双减”行动的吧。文末记得为学校点赞哦！
“双减”背景下，农村学校如何提升课堂教学质量？冯坪小学给出了自己的答案。
“老师，老师，我找到一种很有韧性的草，我可以用它来绑‘小精灵’的身体吗？”“老师，找不到枯草了，我们组要用树干来做‘小精灵’的四肢可以吗？”
校园一角，六年级二班的同学们在美术老师冉坤的带领下，正兴致盎然地于花坛草丛周围，精心挑选自己需要用到的美术课材料。“同学们，发挥自己的想象力，你们觉得合适的材料，都可以来做‘小精灵’，毕竟，一千个读者，就有一千个哈姆雷特哦。”
材料找齐之后，大家根据冉老师的指导，对自己精挑细选后的枯草、树枝、叶片进行别出心裁地裁剪、拼接、粘贴、捆绑……一会儿功夫，同学们手中的“小精灵”诞生了，看着自己的杰作，大家的脸上露出了天真的笑容。
谁说上课一定要在教室里呢？把课堂搬出教室，融入自然，充分调动学生的创造力和积极性，这就是冯坪小学打造的立体美术课堂！
自”双减“工作开展以来，冯坪小学不仅在课后服务上下足了功夫，在如何提升课堂教学质量上也是探索不断。拿美术课来说，这学期老师们的课程节奏是从易到难，慢慢深入的。刚开始，会引导学生充分利用厨房的瓜果蔬菜做水果拼盘，用小木片做船，用废弃纸做城堡，慢慢地，在保证安全的情况下，会引导学生走出教室，在自然界中寻找材料，如用树叶、花朵、五谷杂粮做粘贴画，用稻草编织人物、动物等。
此外，老师在每次上课前，都要找几个学生一起探讨上美术课的地点、形式等，让学生成为老师备课最得力的助手，以此提升学生的课堂参与度与兴趣度。“我们的课堂不仅仅在画室里，还在大自然里。一花一草、一鸟一虫都是我们的灵感来源。现在，我最期待的就是跟老师、同学一起去大自然里探索美术课堂的奥秘！”五年级一班的谢思琴如是说道。
“双减”之下，什么样的课堂既能让学生喜欢，又能让学生掌握基础知识、基本技能，还能体现学生的学习过程，最终达到提质增效的目的，这是冯坪小学一直在思考的问题。毕竟，学习不是做了多少题、上了多少课，而是让学生始终保持对学习的热情，将知识内化为自己的素质，并且在今后的人生中拥有创造的能力。
因此，在课堂教学过程中，冯坪小学聚焦“三力”，以教研组为单位，老师以班级为团队切磋交流，打造高效课堂，并且发挥出了乡村小学更贴近自然的天然优势，充分调动学生的积极性，鼓励学生通过自己的创造性活动 “动智、动情”，形成“学习有动力、课堂有活力、师生长能力”的课堂业态，切实推动“双减”落地有声，助力教学质量稳步提升，真正做到减负增效。